第三十三章 儒家的原教旨主义（2/4）

制造业的副产品。

铸造青铜炮，需要将库房里存储的铜或者铜钱化成铜，然后，加入锡，这才是青铜。不过，库房里的铜钱，里面可是有铅的含量的。而且，铅的含量在四成左右。大量的铅被置换出来，堆在仓库的角落里，等待着以后或是被制成铅弹，或是和别的某种金属重新结合成为某种合金。

不过，在确定要将部队变成火器化的部队之前，守汉觉得，这些铅似乎可以有别的用场。“如今的水师、炮兵，船厂、工场，都是要识字的，可是我这里识字的却是不多！”这是那守汉和李沛霖议事时的感慨。

不过，那也没关系，我们的老祖宗赖以自豪的是什么？“四大发明啊！”印刷术的意义是什么？将少数垄断的识字受教育的壁垒打破了！尽管到了如今，也只剩下了四大发明可以让我们拿来打打嘴炮。

按照守汉的标准，将泥制活字烧成陶活字，然后通过一系列的加工工艺，制成铅活字，虽说开始时作模子的工序繁琐复杂了些，但是模子完成后，活字就可大量浇铸量产，迅速推广使用，而且还是完全统一规格标准的，无惧损坏，更有利于普及。

接着，便是进行工业化生产。安排了一部水车，通过加上了力量传动系统，挂上铁制重锤作成简易的冲压机，然后用铁模来直接冲压铅板以生产活字。

最后，便是蓖麻油和墨汁调制成的油墨出场。

这本凝聚着前智慧和今技术的课本，便出现在了守汉的案。

“哪个说书本贵买不起的，我就免费送。”李守汉掂掂手中这本成本不过十五文钱的三字经，心中不无得意。

“大，如今外面议论纷纷，无外乎两种，一是对大要求上学的蒙童范围似乎有些微辞，认为范围过于宽了。如何能够将男并列一堂？这些言讲，圣云；子无才便是德。另外，如何让苗等夷傜之辈同我汉并列？第二，便是对学堂的课程设置，有些疑问。”

“圣说的？”李守汉鼻子里哼了一声，“是大成至圣先师孔夫子说的吗？”

“这个？”安天虹哑无言了。是啊！孔圣只是说过，唯子与小难养也，近则不逊远则怨。孩家可不就是离远了不行，离近了不行？完全是一种写实状态啊？

“论语，我也曾经读过，圣之言，皆是微言大义，可惜不肖门徒歪嘴念歪了正经。我只知道，圣说过，有教无类。哪里说过，禁止儿家入学堂的？”

至于说禁止苗家等少数民族学习